BBIN宝盈平台专业发展的标志性战略
BBIN宝盈平台提供数学专业发展课程, 科学, 技术, 以及针对职前和在职教育工作者和管理人员的教学. 这些专业发展机会与BBIN宝盈平台的标志性学习策略相一致:以探究为基础, 石林, Competency-Driven, 和整合. 专业学习经历包括在BBIN宝盈平台举办的活动, 在会议上介绍的专题, 在线课程, 在全州及其他地方的学校举办研讨会. 教育工作者讲习班可以定制，以满足任何学校的特定需求. 专业学习经验提供伊利诺伊州教育委员会专业学习学分.
即将来临的事件
免费入门课程
以问题为中心的教学导论 & 学习-注册: 1月 | 2月 | 3月
能力驱动教学导论 & 学习-注册: 1月 | 2月 | 3月
专业学习经历
基金会 |全牌教学:卡片分类
注册: 2月 | 3月 | 4月 | 五月
级乐队: PreK-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
卡片分类往往会让学生做BBIN官方网站最看重的“事情”:思考和交谈. 超越配对, 卡片分类为学生分类提供了机会, 排名, 序列, 思维导图，同时为探究设置一个自然的语境, 论证, 以及声明-证据-推理框架的使用. 在这次学习经历中, 教育工作者将参与一系列数学和科学卡片分类，以探索这个易于准备的工具如何鼓励学生进行推理和批判性思考.
学习成果包括:
- 确定卡片活动鼓励探究性学习的方式.
- 参加了几种类型的卡片活动，并对这些经历进行了反思.
- 设计几个卡片活动在课堂上使用.
课程分析:从基础教学到探究教学
注册: 2月
日期:2月25日上午9点至下午12点
级乐队: 4 - 12 | 格式: 在线直播| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
BBIN宝盈平台的核心竞争力之一是构思能力, 设计, 开发, 示范示范能力驱动的学习经验和材料，在数学和科学是探究为基础的. 探究式学习体验就是这样, 促进分析思维, 知识生成与应用, 通过有意识的调查来构建意义，这些调查由引人注目的问题驱动，这些问题已经或有可能引起学习者的好奇心. 本课程将为教师提供必要的工具和指导，通过调整传统教案的少数部分和章节，将传统教案转变为探究型教案.
爱因斯坦3 - 5年级
注册: 3月
级乐队: 3至5 | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
通过儿童文学，BBIN官方网站探索了一个为思考和梦想而生的古怪男孩的生活. 实践STEM活动, 与爱因斯坦的工作有关, 是为了满足3-5年级所需的NGSS物理科学标准. BBIN官方网站将学习力, 运动, 电, 使用简单的材料和曾经在他家电器商店长大的男孩经历过的游戏类型. BBIN官方网站还将探讨成年后的爱因斯坦对教育和心智发展的看法.
注册: 1月 | 4月
级乐队: 9 - 12 | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
游戏可以是一种有趣和激励学生的方式, 但它们经常被用作练习的手段, 应用, 或者复习学过的内容，而不是介绍一个新概念. 在这次学习经历中, 教育工作者将探索使用常见的游戏作为一种基于探究的方法来介绍高中化学的主题，如原子结构和周期趋势.
学习成果包括:
- 参与不同级别的游戏，引入新的化学概念.
- 确定探究性活动的重点并分析其结构.
- 在教授抽象化学概念时，思考如何让学生进行观察和识别模式.
- 将熟悉的游戏修改为以学生为中心的策略, 探究式学习体验.
打破传统化学实验室的模式
注册: 1月 | 4月
级乐队: 9 - 12 | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
实验室是科学课程中不可分割的一部分, 但很多实验通常是为了确认学生已经学过的概念. 在这次学习经历中, 教育工作者将研究如何通过一些专注于极性的实践活动，将实验室经验构建成不同层次的探究. 本课程是为高中化学课程设计的, 这些活动可以适用于生物或中学科学课.
学习成果包括:
- 参与不同层次的化学探究活动.
- 确定探究性活动的重点并分析其结构.
- 反思保险柜的使用, 化学概念的实际应用，如分子极性.
- 应用创建或改造传统实验室的策略，以学生为中心, 探究性活动.
基金会 犯错的艺术:培养毅力
注册: 1月
级乐队: PreK-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
温斯顿·丘吉尔曾经说过:“成功就是即使从一个失败走向另一个失败也不丧失热情。.“不幸的是, 传统的学习活动往往缺乏真实和安全地失败的能力, 评估错误点，庆祝学习的过程. 为学生提供失败的机会, 重新评估和重新设计能让学生坚持学习，让学生以富有成效的方式解决难题. 在这次经历中, 参与者探索一个值得奋斗的活动, 反思毅力的重要性，并决定如何处理那些不太正确的问题.
学习成果包括:
- 确定在课堂上对学生产生的错误进行分析是如何有利于学习的.
- 探索解决问题的有效方法，培养毅力.
- 了解课堂环境和教师谈话的变化如何促进学生的坚持.
基金会 设计思维:同理心问题
注册: 2月
级乐队: PreK-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
设计思维将人的因素应用到解决问题的过程中. 在一个需要学生以创造性和同理心的方式系统地制定解决方案的世界里, 这种教学方法鼓励学生提出问题, 创新, 和迭代. 在这次学习经历中, 参与者将亲身体验设计思维中固有的创造性问题解决过程. 通过建模和真实的应用程序, 教育工作者将深入研究这种以问题为中心的教学体验.
学习成果包括:
- 体验一个真实的问题，并使用设计思维来寻找可能的解决方案
- 分析设计思维过程，并创建一个模型用于课堂
- 编写一个课程或活动，使学生参与设计思维过程
真实数学:三幕任务
注册:新日期可在2023年
级乐队: 3 rd-8th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
数学家在有趣和自然的环境中看待数学. 在这次学习经历中, participants will engage and 探索 Three-Act Math Tasks; a story-telling, 石林, 激发学生好奇心的教学策略, 协作, 在重新定义“真实世界背景”和学生在学习过程中所扮演的角色时提出质疑.
学习成果包括:
- 参与一个三步数学任务并反思经验
- 探索这种讲故事教学策略背后的教学方法，以及它们如何支持基于问题的学习
- 评估真实世界数学的定义和应用
回收工艺创新:回收911
注册: 1月
日期: 2023年1月28日上午9点至下午12点
级乐队: 4日至6日| 格式: 在线直播| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
一辆回收卡车每天收集3000多磅可回收材料, 可回收材料的数量正在失去控制. 在这段学习经历中, BBIN官方网站将探讨在回收过程中发生的不同操作和机制, 评估和解释当前系统的优点和缺点. 也, BBIN官方网站将运用演绎推理等STEM思维技能，重新设计回收卡车的内部, 分析复杂系统的各个部分, 决策, 以及结合NGSS实践解决问题，如定义问题, 开发和使用模型, 计划调查, 并设计解决方案，以开发BBIN官方网站可能重新设计的回收卡车. 利用科学技术作为工具来保护BBIN官方网站的自然资源, BBIN官方网站的学生, 未来的工程师, 将探索一种更好的方法来回收大量的可回收材料，如纸张, 玻璃, 铝, 塑料, 更有效地使用金属.
火的化学组成:显微镜下的火
注册: 1月
日期: 2023年1月14日上午9点至下午12点
级乐队: 4 th-5th | 格式: 在线直播| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
学生将分析日常用品生产中常用的不同类型的面料. 然后，学生将分析织物的物理性能，并预测织物在燃烧期间和燃烧后的行为. 最后, 他们将准备一个演示文稿来解释为什么某些织物由于其结构而以特定的方式燃烧.
基于问题的学习课程1:基础
注册: 1月 | 4月
级乐队: K-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
本课程旨在成为一个自主学习的经验. 首先，BBIN官方网站向学习者介绍基于问题的学习技术的基本原理. 学习者然后努力定义这种技术, 确定重要的特征，并探索学生在这一过程中的体验. 最后，学习者可以识别出他们可以用来教授特定课堂内容的问题. 教师的反馈将贯穿整个课程.
基于问题的学习课程2:设计中的细节
注册: 2月 | 五月
级乐队: K-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时.
本课程是PBL系列课程中的第二门，旨在提供自主学习体验. 在本课程中, 学习者探索在K-12课堂中创建基于问题的学习所涉及的设计元素. 通过实例单元的探索, 学习者学习应用设计元素来创建他们自己独特的PBL单元. 教师的反馈将贯穿整个课程. 建议先决条件:PBL 1:基础知识
基于问题的学习课程3:课堂应用
注册: 3月 | 小君
级乐队: K-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
这是在线PBL系列的第三集, 本课程侧重于为教师和学生成功实施基于问题的学习单元做好准备的技巧. 比如探究式学习, 解决问题, 建立合作, 以及评估, 探索. 教师的反馈将贯穿整个课程. 建议先决条件:PBL 2:设计细节
基金会 |形态学:跨学科解码词汇
注册: 1月
级乐队: PreK-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
在这次学习经历中, 用户将探索语素——英语语言中有意义的不能被进一步划分的单位. 理解语素有助于所有学习者解码和理解新词汇，预测词义. BBIN官方网站将研究各种技巧，以帮助学习者跨学科学习新的或复杂的词汇.
学习成果包括:
- 重视教学, 学习, 以及对语素的理解，以提高跨学科的词汇理解能力
- 使用语素来解码词汇，以提高理解，无论内容领域
- 思考这些概念和策略在你的课堂上会是什么样子, 并考虑对你的学生可能产生的影响
基金会 |地板低，天花板高
注册: 2月
级乐队: PreK-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
很难对处于不同掌握阶段的学生进行区分. 一种解决方案是使用可以在多个层次上参与的活动. 如符合相关标准则由楼层代表, 然后在上面和后面是天花板. 在理想的情况下, 一项活动以邀请开始, 没有威胁的地板, 但可以让有成就的学生在同一活动中迅速攀登到更吸引人的挑战.
学习成果包括:
- 学会识别LFHC活动.
- 创建您自己的LFHC活动:
a)学习捕捉标准的基本特征.
b)学会降低底线，让开始一项活动时感觉不那么有威胁.
c)学会在“下限”较低的活动中不断增加更具挑战性的任务，从而提高“上限”.
基金会 促进性建模:培养有效的学习者
注册: 3月
级乐队: PreK-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
俗话说:“事实胜于雄辩”。. 人们不仅通过指导学习，而且还通过观察他人的行动和行为来学习. 教学建模作为学生的视觉资源的实践是行之有效的，这对课堂内外的学习都有好处. 在这次学习经历中, BBIN官方网站将探索和思考教师如何通过策略建模有效地提高学生的学习技能.
学习成果包括:
- 研究建模如何帮助学生培养获取和应用内容知识所需的技能
- 通过建模识别关于教与学的误解
- 构建一个针对您的课堂、听众和需求的建模策略工具包
用旗帜教学代数 & 技术
注册:新日期可在2023年
级乐队: 9 - 12 | 格式: 在线直播| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
8 -12年级的老师将:1)学习各种旗帜，以及如何将这些旗帜用作代数课堂的跨学科工具, 2)从线性方程/不等式的角度讨论各种标志背后的数学, 绝对值方程/不等式, 还有涉及圆的方程/不等式. 3)探索各种有助于丰富方程教学的技术，如GeoGebra和Desmos, 不平等, 和域/范围.
学前课堂STEM教学:书本研究
注册: 3月
级乐队: 名| 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
这种能力驱动的学习体验围绕着《BBIN官方网站》这本书, 作者:Alissa A. 兰格，金伯利·布伦曼，还有哈吉特·马诺. 在这本书中, 作者首先讨论了STEM教育的概念及其在学前课堂中的重要性, 然后深入研究STEM(科学)的各个方面, 技术, 工程, 和数学)，因为它适用于儿童早期教育.
学习成果包括:
- 反思你自己在课堂上的STEM教学
- 确定你自己的个人优势和劣势，因为它们适用于STEM教学和学习
- 制定一个计划，进一步将STEM内容和教学方法融入你的课堂.
学习经验需要购买这本书:在学前课堂教学STEM, 作者:Alissa A. 兰格，金伯利·布伦曼，还有哈吉特·马诺.
注册: 3月
级乐队: PreK-2nd | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
在他们数学的初级阶段, 幼儿和小学生才刚刚开始成长为精通数学的旅程. 为成功奠定基础，确保学生在数学方面发展积极的经验和技能. 在这次学习经历中, 教育工作者将探索数学在幼儿和小学课堂中的作用. 探索文学, 研究, 以及建议的活动, 参加者将探讨六种适合青少年学习的数学基础:套, 模式, 数觉, 计数和运算, 测量和数据, 空间关系和形状.
学习成果包括:
- 反思作为一名数学家的成长之旅，并确定对该领域的误解和刻板印象
- 了解幼儿教育工作者在培养自信方面的责任, 精通, 数学熟练的学生
- 研究儿童早期数学的主要思想，以及它们在课堂上的表现
比例和大小:建模的权力10
注册: 新日期2023年
级乐队: 4日至8日| 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
在这次学习经历中, 教育工作者将体验一系列学生活动，利用数学模型让学生探索非常大或非常小的物体. 这将通过查看模式和测量来实现, 最终通过整合现实世界的应用来培养学生的数字意识. 随着教育工作者学习这门课程, 他们将反思学生活动如何直接支持以能力为基础的教学方法和为4至8年级学生编写的几个共同核心国家数学标准.
学习成果包括:
- 使用数学模型，让学生探索与十次方有关的非常大和非常小的物体
- 反思学习十的幂是如何通过模式识别和测量发展数字感的
DNA, RNA和蛋白质，天哪!
注册: 2月 | 五月
级乐队: 6 - 12 | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
在这次学习经历中, 教育工作者将通过覆盖DNA的学生教学单元，专注于能力驱动的教学和学习的评估方面, 转录, 翻译, 蛋白质折叠. 课程和评估与下一代科学标准HS-LS1一致.1, 但是，在完成了样本课程之后，教育工作者将能够选择一个不同的标准，为其创建一个规则和评估，然后自己尝试.
学习成果包括:
- 通过建模让学生了解抽象概念
- 将下一代科学标准分解为可测量的部分和目标
- 使用三点标准分析并创建独特的评估技术
运用技术手段完善抛物线教学
注册:新日期可在2023年
级乐队: 8 - 12 | 日期: 在线直播| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
9-12年级教师将:1)探索Phet在线抛物运动模拟器, 2)学习如何插入和使用抛物线图像与Desmos作为教学工具, 3)利用Desmos创建二次回归, 4)在电脑上安装视频跟踪软件, 5)探索如何使用视频以及跟踪器在线软件来获取移动物体抛物线路径的数据, 6)进行一项使物体以抛物线方式移动的活动(投篮), 发射弹射器, 或者踢足球, 等.)，捕捉视频，收集数据.
基金会 |所有教室的跨课程连接
注册: 3月
级乐队: PreK-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
你是否有学生更喜欢某些科目? 你想让学习更贴近学生吗? 你想让学生在课堂上更投入吗? 如果你对这三个问题都是肯定的, 然后学习更多的跨课程联系, 了解在课程中融入跨课程联系的好处, 活动, or projects; and, 最后, 获得在任何年级或任何内容的课堂中实施跨课程联系的想法.
学习成果包括:
- 了解什么是跨课程联系
- 确定融入跨课程联系的好处
- 学习如何整合跨课程的联系
- 讨论跨年级的跨课程联系的例子
- 考虑现有的主题/概念，具体到你的课程，重新设想一个课程，整合跨课程的联系.
基金会 |课程文学:使用跨学科实践来加强学习
注册: 2月
级乐队: PreK-12th | 格式: 100%在线异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
在这次学习经历中, 教师将参与使用文献和文本文档的几个例子，以创建跨学科单元连接数学, 科学, 社会科学, 濒危语言联盟, 以及美术标准. 教师将探索使用这种综合方法来加强学习的挑战和机会. 教师离开时将留下一份将熟悉的文本与各种内容标准联系起来的课程/单元草稿.
学习成果包括:
- 确定在课程中纳入文学的好处，以培养学生的内容知识和阅读能力
- 评估和选择适合学生兴趣的文献来源, 发展需求和能力，跨学科的学习标准.
- 创建一个综合的课程计划，将内容标准与文献中的例子联系起来
- 识别, 分析和评估挑战和机会，使用文学来加强整个课程的学习
文化加蒸汽:STEM艾尔斯蒂洛拉丁
注册: 2月
时间:2月11日上午9点至下午12点
级乐队: 3 rd-12th | 格式: 在线直播| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
本课程是专门为学生探索和拥抱西班牙文化而设计的. 本课程将引导学生体验STEM和艺术知识的结合，重点关注西班牙裔对美国文化的影响.
G套房生活:揭示学生学习一次一个像素
注册:新日期可在2023年
级乐队: K-12 | 格式: 混合| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
在21世纪的教室里, 教师们在不断地寻找新的方法向学生传授和接受信息. 许多用于远程教学的技术工具也可以用于现场教学. 像素艺术活动是形成性评估或回顾的一种吸引人的有效选择，因为学生可以立即看到他们是否根据格式化的图像或信息的部分内容正确回答了问题. 在这次学习经历中, 教育者将探索如何使用谷歌表创建和利用可定制的像素艺术活动.
注册: 2月
级乐队: K-12 |格式: 混合动力 |成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
年轻的学生天生就具备成为成功的科学家和数学家的好奇心和创造力. 在今天的幼儿教室里, 在数学和科学探究方面的强大基础技能有助于在未来几年的综合背景下取得成功. 通过游戏为主, 开放式的探索, 年轻学生可以学习一些技能，比如辅助学习, 排序, 画, 模式识别, 创新和探究与松散的部分. 在这个研讨会上, 参与者将积极参加几项突出这些技能的活动, 讨论它们如何促进数学和科学思维, 分享课堂上使用的资源.
学习成果包括:
- 回顾和讨论适合幼儿学习的数学和科学基础知识
- 探索以游戏为基础的活动，通过辅助教学来支持数学和科学基础, 排序, 画, 模式, 和松散的部件
- 讨论如何结合以游戏为基础的数学和科学活动来加强既定的课程
感官与音轨:内容传递的综合方法
注册: 1月 | 4月
级乐队: 3至5 | 格式: 100%异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
你知道音乐可以改变你感知世界的方式吗? 用感官和配乐的探索刺激学生! 在这次学习经历中, BBIN官方网站探索用一个活动来处理来自多个学科的标准的方法, 特别是将识字与科学和音乐结合起来. 目的是探索运用综合技术发展学生能力的过程. BBIN官方网站还将探讨如何将活动扩展到不同的年级水平
学习成果包括:
- 以跨学科的方式探索覆盖标准/内容
- 确定现实世界的应用，在课堂上整合科学和工程实践
荒野密码
注册: 1月 | 4月
级乐队: PreK-2 | 格式: 100%异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
《BBIN官方网站》向教师介绍了计算思维(CT)，并展示了一种方法，通过这种方法，CT可以与其他K-2学科领域集成. 所给出的例子是一个课程，该课程指导学生使用一种名为ScratchJr的编程语言. 学生们使用这款免费软件，以逼真的方式写关于动物与环境互动的故事. 写完之后，这些故事用ScratchJr编码成电脑动画. 老师们将了解到CT不仅仅是编码, 而是一种适用于科学的解决问题的心态, 数学, 濒危语言联盟, 以及任何其他解决问题的努力.
学习成果包括:
- 学习使用ScratchJr
- 开发整合CT与其他学科领域的想法
- 开发帮助学生在使用平板电脑或电脑时提高协作技能的想法
除了这些学习成果, 结束课程后，教师们将获得一个5小时的综合STEM课程，他们可以在课堂上使用.
海军工程4 - 6年级
注册: 2月 | 五月
级乐队: 4日至6日 | 格式: 100%异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
读《有数学头脑的女孩, BBIN官方网站将了解雷·蒙塔古的职业生涯, 这位非裔美国女性打破了一切障碍，成为计算机辅助舰船设计的先驱，并成为美国海军的第一位女性项目经理. 免费提供使用教程, 在线软件来设计舰船和潜艇，同时解决几个通用核心数学标准和NGSS工程设计标准.
学习成果包括:
- 学习如何使用计算机辅助设计(CAD)来整合科学和数学教育.
- 学习使用计算机和Tinkercad解决以下标准的活动:NGSS 3-5-ETS 1-1和3-5-ETS 1-2, 和CCSS数学.内容:4.OA.A.1, 4.OA.A.2, 4.OA.A.3, 4.MD.A.1, 4.MD.A.2, 4.MD.A.3, 5.MD.A.1, 5.MD.C.3, 5.MD.C.4, 5.MD.C.5.
不只是一个故事:遗传学和概率
注册: 3月 | 小君
级乐队: 6 - 12 | 格式: 100%异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
*This Learning Experience requires the book “Wonder” by RJ Palacio; a pair of dice; and two coins*
在这次学习经历中, 教育工作者将通过使用虚构故事体验一系列识字活动，专注于基于stem的综合教学的应用. 这个故事很好地结合了概率和机会的数学概念, 还有关于遗传的科学概念. 而专注的虚构故事是针对五年级学生的, 这些活动侧重于初中和高中水平的概念(6 -12年级).
学习成果包括:
- 探索和分析模型活动中使用的综合技术的使用或适用性
- 识别综合教学的特点
- 在你目前的课程中考虑整合教学的机会
- 长期目标:将至少一个方面的综合技术应用到课堂教学中
工程霍格沃茨:5E教学模式的综合方法
注册: 1月 | 4月
级乐队: 9 - 12 | 格式: 100%异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
在这次学习经历中, BBIN官方网站将探索一种可以用于数学的综合活动, 科学, 阅读/资格认证, 任何技术或STEM课程, 或者作为有趣的课后活动. 学习者将设计, 计划, 用《哈利·波特与魔法石》中的文本证据来指导和支持他们的计划. 本活动采用5E教学模式(参与, 探索, 解释, 精心制作的, 评估), 所以BBIN官方网站也会看看如何使用5E模型作为规划策略. 每个课程模块都将专注于5E教学模型中的一个“E”——首先带领您完成活动的学生部分, 然后作为一个教育者进行反思. 然后，您将创建自己的5E学习序列.
统一科学:化学与之有什么关系? |集成STEM
注册: 新日期2023年
级乐队: 9 - 12 | 格式: 100%异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
这对所有学生都很重要, 无论他们未来的教育和职业道路如何, 参与创新和综合的STEM经验. 然而, 虽然化学常被称为"中心科学", 大多数学生把它当作他们课程表中众多特定学科课程中的一门. 在这次学习经历中, 教育工作者将研究如何将基于探究的活动用作跨多个学科整合内容的工具. 本课程是为高中化学课程设计的, 这些活动可以适用于其他课程.
学习成果包括:
- 参与不同的探究性化学活动，结合物理和生命科学的概念
- 确定重点并分析综合STEM活动的结构
- 思考如何让学生在现实世界中应用科学概念，如溶液浓度和气体定律
- 应用策略创造综合科学学习经验
注册: 2月 | 五月
级乐队: PreK-2 | 格式: 100%异步| 成本: $50.00 | CPDUs: 3个小时
年轻的学生天生就具备成为成功的科学家和数学家的好奇心和创造力. 在今天的幼儿教室里, 在数学和科学探究方面的强大基础技能有助于在未来几年的综合背景下取得成功. 通过游戏为主, 开放式的探索, 年轻学生可以学习一些技能，比如辅助学习, 排序, 画, 模式识别, 创新和探究与松散的部分. 在这个研讨会上, 参与者将积极参加几项突出这些技能的活动, 讨论它们如何促进数学和科学思维, 分享课堂上使用的资源.
学习成果包括:
- 回顾和讨论适合幼儿学习的数学和科学基础
- 探索以游戏为基础的活动，通过细致入微来支持数学和科学基础, 排序, 画, 模式, 和松散的部件
- 讨论如何结合以游戏为基础的数学和科学活动来加强既定的课程
